Bloque 2 Actuación educativa de éxito

Presentación Actuación Educativa de Éxito: grupos interactivos

He elegido los grupos interactivos porque creo que puede ser la actuación educativa que más fácilmente se pueda llevar a cabo en mi centro en función de las necesidades del equipo docente y del alumnado.

El profesorado necesita un cambio en sus clases para que sean más llamativas y motivadoras para el alumnado, creo que si utilizarán los grupos interactivos todos los alumnos se podrían beneficiar y aprender a ayudarse entre ellos.

La familia podría ser partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

bloque 2

Surgen oportunidades y dificultades en mi centro a la hora de poner en práctica los grupos interactivos, las tertulias dialógicas, la comisión de convivencia y el proceso de creación e normas que paso a destacar:

LOS GRUPOS INTERACTIVOS

En Infantil se hace partícipe a las familias en determinadas actividades incluso los padres se ofrecen para dar charlas, cursos, talleres.. siempre con la ayuda y supervición de la tutora. produciéndose así un mayor acercamiento con los padres.

En algunas clases de Primaria lo que se hace es pequeños grupos de trabajo en el aula pero no participa ninguna persona externa, el tutor dirige la actividad y orienta el trabajo. Esto es lo más parecido a los grupos interactivos. En dichas clases se produce mayor rendimiento, buena relación entre los alumnos y respeto.

Creo que la mayor dificultad que se presenta a la hora de trabajar con los grupos interactivos es debido a la falta de tiempo (las sesiones están organizadas en 45 minutos) y de persona externo que ayude (la interacción con la familia es nula).

TERTULIAS DIALÓGICAS:

En mi colegio se suele hacer tertulias literarias y musicales, los otros tipos de tertulias no se trabajan. Es una pena porque en las tertulias se trabaja el consenso, el respeto,la construcción colectiva del conocimiento, el diálogo igualitario sobre la lectura, la crítica y el análisis.

LA COMISIÓN MIXTA DE CONVIVENCIA Y EL PROCESO DE CREACIÓN DE LA NORMA:
Las comisiones mixtas funcionan a través de un liderazgo compartido donde todos los miembros de la comunidad educativa pueden participar en la prevención y resolución de conflictos que surgen en el día a día.
Todo el mundo participa en el establecimiento de normas y el alumnado es esencial. Pero esto es difícil en un centro donde la autoridad máxima la desempeña sólo y exclusivamente el equipo docente dejando a un lado a la familia y los demás integrantes del centro.
Solamente en Infantil se realizan asamblea grupo-clase como estrategia de autoregulación, de mejora de clima del aula y de potenciar la comunicación. Estableciendo entre todos las normas de clase.
En primaria se está intentando crear la figura del mediador (un alumno) aunque todavía está en fases de prueba.

1.5. Diario de aprendizaje

. SUEÑOS: el sueño que quiero conseguir en mi centro es que se utilice el diálogo como herramienta para solucionar problemas y conflictos que surgen en el día a día. Para ello, tiene que haber una mayor implicación de la familia, equipo directivo y del equipo docente. Podemos crear la figura del mediador, que será un alumno de quinto o sexto el que ayude en la solución de problemas.

. ANALISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES: En la mayoría de los centros que hemos analizado en el apartado 1.4. coincidimos que que siguen el modelo disciplinar donde el castigo se aplica cuando se comete una falta y la autoridad la tiene el profesorado. También hemos detectado la falta de diálogo con la familia que sólo son avisadas cuando existe una sanción a su hijo. La participación es sólo informativa.
Pero todas estas debilidades podemos intentar cambiarlas, la solución está en hablar y dejar participar a toda la comunidad educativa (el diálogo). Se pueden proponer actividades de convivencia con las familias.
Del análisis de las fortalezas hemos podido comprobar que en la mayoría de los centros las familias están cada vez más implicadas esto supone un gran cambio y además el profesorado está cada vez más concienciado que utilizando el castigo no se consigue nada.

. POSIBLES ACTUACIONES:
- En el claustro cambiar el plan de convivencia.
- Crear un comité de padres
- Hacer un comité de alumnos.
- Construir un buzón: "Te lo tengo que contar" donde todo el centro puede expresar sus opiniones, quejas, sugerencias...
- Llevar a cabo actividades de convivencia con las familias.